Robotok a közlekedésben

Mai világunkban a robotok egyre jobban terjednek. Egyes elemzők szerint 15-20 év múlva a jelenleg emberek által végzett munkák 80%-át robotok fogják átvenni. Hogy ez megvalósul-e vagy sem az a jövő titka, de azt kár vitatni, hogy a robotok felhasználása terjed, és szükség lesz megfelelő számú képzett munkaerőre akik programozni tudják a robotokat. Nem olyan régen a vezető nélküli metro feltűnő jelenség volt, mára viszont megszokottá vált. Napjainkban nagy erőkkel fejlesztik az önvezető autókat, ami lehet, hogy rövid időn belül hasonlóan a vezető nélküli metróhoz megszokottá fognak válni.

Rendezvényünk célja, az érdeklődő ifjúságnak megmutatni, és közösen egy alapszintű programot írni, ezeknek a járműveknek egy-egy szabályzására, és a megírt program egy valós robotot fog irányítani. Pl:

  • jelre indított egyenletes gyorsítás, sebességen tartás, jelre történő egyenletes lassítás, adott helyen megállás. (Metró mozgása két megálló között)
  • kanyargó vonal követése (autópályán sávtartás)

Az alapszínű programokkal az érdeklődők betekintés nyerhetnek ezen programozási feladatok megvalósításában, problémahalmazába, szabályzási feladatok bonyolultságába, és inspirálhatja őket ez irányú tanulmányok folytatására.

A Városvédő Egyesület szervezésében megvalósuló esemény, amin a tanulócsoportunk tanárai és diákjai is részt vesznek.

Keszthelyi kincskereső

A Városvédő Egyesület szervezésében lesz egy kódolással, programozással kapcsolatos esemény, amin a tanulócsoportunk tanárai és diákjai is részt vesznek.

A gyerekekkel és fiatalokkal a keszthelyi nevezetességekhez kapcsolódóan kódolunk egy kincskereső játékot a városban, amit utána a keszthelyiek és a turisták is kipróbálhatnak! Részt veszünk egy idegenvezetésen, megtervezzük az útvonalat, mobiltelefonos alkalmazásokat használunk és abban programozunk, fényképeket készítünk és szerkesztünk, QR kódot nyomtatunk, kódolással kapcsolatos feladatokat helyezünk el és oldunk meg a helyszíneken.

Időpontok: 2018.10.10 és 10.17.

 

Próbanap 3

Kedves Szülők!

A következő próbanap időpontja: 2018. június 7. (csütörtök)

Várjuk a leendő elsősöket és iskolaelőkészítősöket is! Szeretnéd megnézni, hogy a gyermekednek való-e a GémProgram? Ő pedig szeretné kipróbálni milyen “iskolásnak” lenni? Jelentkezz a próbanapunkra!

A program: egy “átlagos” GémProgram nap, játékkal, kézműveskedéssel, ismerekedéssel, mesével, rajzolással…
8.30-9.00 Gyülekező
9.00 Meseolvasás és rajzolás
9.30 Tízórai, udvari játékok
10.00 Projektfeladatok, kézműveskedés, játék
12.00 Ebéd a GémProgram diákjainak
A szülők a gyülekező alatt nyugodtan maradhatnak a gyerekekkel, körbenéznek, beszélgetnek, ismerkednek. Arra kérjük a szülőket, hogy a foglalkozásokra hagyják nálunk a gyerekekeket. Köszönjük!

 

Iskolaelőkészítő

Unatkozik a gyerek délután az óvodában?
Nem akar aludni?
Szeretne már “iskolás dolgokkal” foglalkozni?
Még nem elég idős vagy érett az iskolára, de szívesen belekóstolna?

A szülők kétféle iskolaelőkészítő közül választhatnak a GémProgram keretén belül:

  • délutáni iskolaelőkészítő foglalkozások
  • egész napos- egész hetes iskolaelőkészítő tanév (0. évfolyam) a GémProgram tanulócsoportban

Délutáni iskolaelőkészítő foglalkozások

Az olvasás, írás és számolás későbbi tanulását játékos, a gyerekek életkorának megfelelő módszerekkel készítjük elő. Nagy gondot fordítunk az anyanyelvi nevelésre is. Nagyon fontosnak tartjuk a feladattudat, a feladattartás és a koncentrációs képesség fejlesztését is, mely az iskolaérettség előfeltétele. Mindezt sok-sok játék és mozgás kíséretében!

Fő témáink:

  • Írás- előkészítés (helyes ceruzafogás, helyes testtartás, finom-motorika fejlesztése, szem-kéz koordináció fejlesztése)
  • Matematikai képességfejlesztés (problémamegoldó gondolkodás fejlesztése, logikus gondolkodás fejlesztése, matematikai fogalmak kialakítása, szám- mennyiségfogalom kialakítása)
  • Szövegértés fejlesztése, beszédfejlesztés, szókincsbővítés, figyelemfejlesztés, emlékezetfejlesztés
  • Környezetismereti képességfejlesztés
  • Mozgásfejlesztés

A gyerekek délután az óvodai ebéd után jönnének az iskolaelőkészítő foglalkozára (körülbelül 13 órakor), és 16-17 óráig maradnának a csoportban. Akár a hét minden napján, akár csak hetente néhányszor.

Egész napos – egész hetes iskolaelőkészítő tanév (0. évfolyam) a GémProgram tanulócsoportban

  • teljes napi fejlesztő foglakozások 9:00-15:00, vegyes csoportban
  • délutáni alvás helyett pihenőidő biztosítása
  • napi szintű, egymásra épülő, tömbösített fejlesztő foglalkozásokon vesz részt a gyermek, amelyen hosszabb-rövidebb ideig egy adott témával foglalkoznak (nem 45 perces órák kerülnek megtartásra)
  • projektek szerint neveljük a gyerekeket, ami azt jelenti, hogy akár egy-két héten át ugyanazzal a témával foglalkozunk, csak más megközelítésben

Azok a szülők, akik bizonytalanok, az iskola kezdést illetően, ezzel a képzéssel megalapozhatják a gyerekek jövőjét. Az iskola előkészítővel egy teljes évet nyernek, miközben a gyerek egy fejlesztő közegben nevelkedik. Ezt követően még mindig a szülők kezében a döntés lehetősége arról, hogy a „nulladikat” követően a GémProgram tanulócsoportba íratják gyermeküket első osztályba, vagy egy más – akár állami – iskolarendszert válasszanak.

Jelenzkezés:

Próbanapra lehet jelentkezni a következő linken: http://gemprogram.keszthelyonline.hu/2018/04/26/probanap-2/

Próbanap 2

Kedves Szülők!

A következő próbanap időpontja: 2018. május 8. (kedd)

Várjuk a leendő elsősöket és iskolaelőkészítősöket is! Szeretnéd megnézni, hogy a gyermekednek való-e a GémProgram? Ő pedig szeretné kipróbálni milyen “iskolásnak” lenni? Jelentkezz a próbanapunkra!

A program: egy “átlagos” GémProgram nap, játékkal, kézműveskedéssel, ismerekedéssel, mesével, rajzolással…
8.30-9.00 Gyülekező
9.00 Meseolvasás és rajzolás
9.30 Tízórai, udvari játékok
10.00 Projektfeladatok, kézműveskedés, játék
12.00 Ebéd a GémProgram diákjainak
A szülők a gyülekező alatt nyugodtan maradhatnak a gyerekekkel, körbenéznek, beszélgetnek, ismerkednek. Arra kérjük a szülőket, hogy a foglalkozásokra hagyják nálunk a gyerekekeket. Köszönjük!

 

Olvasás

Kiemelt célunknak tartjuk az olvasás megszerettetését a tanulócsoportban. Igazából a mostani csoportunkban ez a cél úgy érzem már megvalósult!

Minden diákunk úgy kezte az évet, hogy nagyon nehezen (vagy egyáltalán nem) tudott olvasni. Ráadásul úgy indultunk, hogy mindenkinek elhangzott a szájából, hogy “Én nem szeretek olvasni!” vagy “Olvasni kell? Jaj, ne már!”

Mára, vagyis fél év elteltével odáig jutottunk, hogy a nap legnyugodtabb időszaka az ebéd utáni kb. fél óra óra olvasás. A gyerekek ennek a végén büszkén mesélék, hogy hány oldalt vagy hány fejezetet olvastak el ma, hol tartanak a könyvben, vagy csodálkoznak, hogy már milyen gyorsan olvasnak. Egyre gyakrabban kell újabb könyveket választani és egyre gyorsabban gyűlnek a karikák a papírfüzéren (erről lejjebb olvashattok), ahol az olvasmányok gyűlnek! Volt olyan szülő, aki egyik este írt a cseten, hogy “csoda történt, a gyerekek otthon olvasnak, maguktól”! Még fényképet is küldött, mert muszáj volt megörökíteni az addig ritka pillanatot!

Amikre a legbüszkébbek vagyunk: Az egyik kisfiű, aki év elején úgy jött hozzánk, hogy még nem olvasott, mostanra folyékonyan olvas. A másik kisfiúnak, aki diszlexiás is, a félévi vizsgáján azt mondták, hogy semmi probléma nincs az olvasással és a szövegértéssel. A harmadik fiúnak a szakértő véleményébe beleírták, hogy javult az olvasás területén.

Hogyan jutottunk el idáig? Ezeket az elemeket emelnénk ki, amit segítettek a remek eredmények elérésében. Itt csak rövid összefoglaló, de a címre kattintva a cikkre ugrik!

Reggeli meseolvasás: A reggeli mesét, vagy regényfejezetet valamelyik tanító néni olvassa fel. Közben a gyerekek rajzolnak vagy színeznek.

Délutáni önálló olvasás: Minden nap! ebéd után egy körülbelül fél órás csendes pihenő van, amikor a gyerekek csendben olvassák az általuk válaszotott könyvet.

Garfield-tól a komoly olvasmányig: A tanév elején csak a Garfield képregények adtak nekik sikerélményt, de nem ragadtak le azon a szinten!

Időkitöltésre is képregény: Amikor az önálló tanulás közben elakadnak, vagy végeznek előbb a feladatukkal, akkor előfordul, hogy kicsit várniuk kell, amíg a tanító néni odamegy. Ilyenkor is elővehetik a bekészletezett képregényt, és addig is olvashatnak.

Olvasmányfüzér: A kiolvasott könyvek címét felírják egy papírszalagra, és ezekből készítünk füzért. A füzér nagyon jó motivációs eszköz, látják a haladást!

Könyvtári órák: Havonta megyünk közösen a gyerekkönyvtárba, ahol újabb könyveket tudnak köcsönözni.

Madaras mémek

Balaton-part

Sokat megyünk a Balaton-partra illetve a Helikon parkba!

A program:

  • séta
  • játszótér
  • “felnőtt játszótér”
  • fára mászás
  • gesztenyeszedés
  • ping-ping
  • kidobós
  • sziklamászás
  • egy kis környezetismeret óra
  • bunkerépítés
  • “túlélőzés”, “fegyvergyártás” és “galambvadászat”

Ősember projekt

Ezt a projektet két dolog ihlette: az egyik, hogy 5. osztályban pont erről tanul az egyik diákunk, a másik a “túlélőzés”, vagyis az a játék, ahol először harcoltak, majd megpróbáltak túlélni a “vadonban” (udvaron, parkban.).

S hogy mi mindent csináltunk?

  • sziklarajzokat nézegettünk és festettünk
  • követ pattintottunk
  • kőeszközöket próbáltunk készíteni
  • előadást hallgattunk az ősemberekről
  • tüzet csiholtunk (vagyis próbáltunk)
  • medvére vadásztunk (mozgásos játék)
  • mamut-torpedóztunk
  • KŐ-papír-ollós játék (ősembereknél még csak kő volt!)
  • tableten ősemberes oktatójátékkal játszottunk (matekos: Math vs Dinosaurs)
  • hosszú fekete-fehér grafika is készült az ősemberek életéről
  • jelvényeket gyűjtöttünk
  • csapdát ástunk az udvaron
  • olvastunk az ősemberekről, mindenki másik részt, és elmondtuk egymásnak, hogy mi tanultunk

Ami még hátra van:

  • nyaklánc-készítés
  • újkőkori falu építése
  • fém öntés
  • és a végére: ősemberes szabadulószoba!